Valori

Exerciții pentru încurajarea empatiei la copiii cu autism

Exerciții pentru încurajarea empatiei la copiii cu autism


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Teoria Mintii se referă la abilitatea pe care trebuie să o facem pune-ne în locul altcuiva și să înțeleagă că fiecare persoană percepe, simte, gândește, vrea sau crede în lucruri diferite. Acest lucru ne conduce la un concept precum empatia și dificultatea pe care unii o manifestă pentru a se pune în locul celuilalt.

Vă voi arăta strategiile, Instruire și materiale cu care să lucrați cu oameni care au dificultăți în teoria minții.

Ceea ce vrem să transmitem și să învățăm este că nu toți percepem, gândim, simțim sau credem în același mod, de aceea vă arătăm câteva exerciții pentru stimularea empatiei la copiii cu autism.

Înainte de a începe, aș dori să vă reamintesc că fiecare caz este special. Este vorba de a da unii linii generale cum se lucrează teoria minții.

Mă voi baza pe Theory of Mind Manual for Children with Autism de Anabel Cornago, mama unui copil cu autism care ne pune la dispoziție munca și efortul enorm pe care l-au realizat împreună.

1. primul nivel de lucru, este unul dintre cele cinci simțuri și verbele lor asociate pentru a face o abordare a modului de a percepe lumea și de a ne raporta la mediul nostru. Așa vom dezvolta exerciții pentru copil familiarizați-vă cu simțurile, organele care le dezvoltă și verbele asociate acestora (vezi, miros, gust, auzi și atinge). Vă vom arăta un Fotografie unei persoane și vom arăta diferitele organe ale simțurilor și le vom arăta în sine și în noi.

Pentru a lucra la verbe legate de simțuri, vom prezenta obiecte altele care pot fi văzute (o jucărie, o masă, o lumină), altele care pot fi mirosite (mâncare, parfum, floare), altele care pot fi savurate (ciocolată, bomboane, supă), altele care pot fi auzite (instrument muzical , vântul, motorul unei mașini) și altele care pot fi atinse (o pisică, o cârpă și o minge). Cu aceste obiecte sau imaginile lor îi putem întreba ce este fiecare și cu ce organ îl putem percepe. Putem vedea jucăria cu ochii, mirosi parfumul cu nasul ...

2. Într-o al doilea nivel vom lucra cu existența unor perspective diferite. Scopul este ca copilul să înțeleagă că oamenii pot vedea lucrurile din perspective diferite.

Putem oferi copilului o foaie îndoită în jumătate cu un desen diferit pe fiecare față (un câine și un camion). Vă arătăm ambele imagini. Ridicăm foaia de hârtie și în fiecare vom vedea una dintre fețe. Îl întrebăm ce vede pe foaie și ne va răspunde: Văd un câine și apoi îl întrebăm ce văd pe foaie? Și ar trebui să ne răspunzi, vezi un camion. Mai târziu într-o altă foaie cu aceeași activitate îi vom arăta doar una dintre poze și va trebui să ne spună ce vede și să răspundă că nu știe ce vedem pentru că nu a văzut-o. Acest exemplu provine dintr-un simplă perspectivă vizuală.

perspectivă vizuală complexă se referă la faptul că un obiect poate fi diferit în funcție de perspectiva din care îl vedem. În mod similar, dacă o persoană o privește dintr-un loc și o altă persoană din altul, o va percepe vederi diferite ale aceluiași obiect. Este esențial ca copilul să înțeleagă acest punct, deoarece percepția diferită a obiectelor (și a faptelor) este cauza că oamenii au informații diferite și, prin urmare, credințe diferite.

Putem prezenta copilului imagini cu aceeași imagine (de exemplu, un tabel) vizualizate din perspective diferite sau poziții: din față, din spate, de sus, de jos ... și subliniați că este același obiect dar văzut din poziții diferite.

Cu aceste exerciții vei descoperi că încetul cu încetul copilul progresează în percepția sa asupra lumii in jurul tau.

Puteți citi mai multe articole similare cu Exerciții pentru încurajarea empatiei la copiii cu autism, în categoria Autism de pe site.


Video: Terapia ABA - Domiciliu - Activitati ocupationale (Decembrie 2022).