Valori

Cum funcționează mintea copiilor cu autism

Cum funcționează mintea copiilor cu autism


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Teoria minții se referă la capacitatea pe care o avem de a ne pune în locul altcuiva și de a înțelege că fiecare persoană percepe, simte, gândește, dorește sau crede în lucruri diferite. Acest lucru ne conduce la un concept precum empatia și dificultatea pe care unii o manifestă pentru a se pune în locul celuilalt.

Copii de la 4 ani Sunt aproximativ capabili să înțeleagă că alții au gânduri, intenții și dorințe care determină modurile lor de a acționa. De asemenea, sunt capabili să recunoască faptul că oamenii diferă în gândurile și intențiile lor și că aceste diferențe duc la diferențe de comportament.

Persoanele cu autism au dificultăți în această capacitate care ne permite pune-ne în locul celuilalt.

Cercetători în „Teoria minții” (Baron-Cohen, Leslie și Frith, 1985) au proiectat un așa-numit experiment Sally-Ann sau „falsă credință”. În experiment, copilul observă modul în care experimentatorul reprezintă un poveste cu două păpuși: Sally are un coș și Ann are o cutie. Sally pune o minge în coș înainte de a părăsi camera. Ann, când Sally este afară, scoate mingea din coș și o pune în cutia ei. Sally se întoarce în cameră.

Întrebarea care i se adresează copilului este următoarea: Unde își va căuta Sally mingea?

O persoană cu o bună teorie a minții va sublinia că Sally va căuta marmura din coș, deoarece nu știe că Ann a schimbat mingea și a pus-o în cutia ei. Copilul cu autism, pe de altă parte, va spune că Sally o va căuta în cutie, pentru că nu înțelege că Sally încă mai crede că mingea este în coșul în care o lăsase, nu înțelege că acțiunile se bazează pe o gândire greșită (falsă credință), nu înțelege că alții au propriile lor gânduri (stări mentale) care pot fi diferite de realitate și care pot diferi de ale lor.

Mark Haddon în romanul său "Incidentul curios al câinelui la miezul nopții" descrie dificultățile din Theory of Mind ale protagonistului romanului său Christopher Boone, este un băiat de cincisprezece ani cu sindromul Asperger:

Într-o zi Julie (profesoara lui Cristopher) s-a așezat la biroul de lângă mine și a pus un tub cu bomboane Smarties pe birou și a spus:

- Christopher, ce crezi că e aici?

Si am spus:

- Smarties.

Apoi a scos capacul de pe tubul Smarties și l-a înclinat și a ieșit din el un mic creion roșu, iar Julie a râs și a spus

- Nu sunt Smarties, este un creion.

Apoi a pus creionul roșu înapoi în tubul Smarties și a pus capacul la loc. Apoi a spus:

- Dacă mama ta a intrat acum și am întrebat-o ce este în tubul Smarties, ce crezi că ar spune? - pentru că atunci o numeam pe mama mami, nu pe mama.

Si am spus:

- Un creion.

Asta pentru că atunci când eram mic Nu înțeleg că alți oameni aveau minți. Iar Julie le-a spus mamei și tatălui că asta va fi întotdeauna foarte greu pentru mine. Dar acum nu-mi este greu. Pentru că am decis că este un fel de puzzle și dacă ceva este un puzzle există întotdeauna o modalitate de a o rezolva.

Puteți citi mai multe articole similare cu Cum funcționează mintea copiilor cu autism, în categoria Autism de pe site.


Video: Evaluarea psihologica a copilului cu Tulburare Spectru Autist (Februarie 2023).